梅县教育：织密“心灵防护网” 共筑成长绿洲 | 梅县区未成年人心理健康教育五年实践
儿童的心理需要被倾听和理解
而不是被塑造或控制
在梅县区
从畲江镇中心小学的沙盘游戏室到
高级中学的心理辅导室
从校园的心理游园会到
社区的“心灵驿站”
一张覆盖全区的“心灵防护网”正悄然形成
这究竟是一张怎样的网？
它又如何为成长中的心灵撑起“保护伞”？
2023年，教育部、国家卫生健康委等17个部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》，把学生心理健康工作纳入教育评估考核体系。而早在2020年，梅县区就已启动建设，用五年实践为这项国家战略提供了鲜活的基层样本。
梅州市梅县区教育局 古盖立：为响应国家“健康中国”战略和我市创建全国文明城市的需求，梅县区于2020年启动了校外未成年人心理健康辅导站的建设，就是要着力解决心理健康覆盖不足、专业力量不均衡以及社会治理的迫切需求这三大关键问题，为孩子们的健康成长织密防护网，护航心灵路。
在梅县区程江镇大新城社区五楼，一座200平方米的“社区心灵驿站”成为青少年心理健康服务的重要阵地。2020年6月，梅县区委、区政府统筹拨付50万元建设资金，历时两个月完成场地改造与设施配置，于同年8月正式投入使用。
如今，这座校外未成年人心理健康辅导站已成为全区61所中小学共享的心理支持平台。线上开通24小时心理咨询热线（0753-2589016），线下通过沙盘游戏、心理情景剧排演等形式开展心理疏导。
此外，还多次联动校园与社区开展心理健康知识普及活动。五年来，该平台累计提供个体咨询372人次、团体辅导78场、心理健康讲座124场，服务覆盖未成年人及家长5.2万人次，完成心理测评建档1.2万份，为青少年心理健康筑牢“安全网”提供了坚实的数据支撑。
梅县区校外心理健康辅导站 负责人 刘伟淦：我们辅导站也是跟学校、乡镇进行联动的，去年，松源那边发大水，我们专门有心理老师上门去做心理辅导，帮助他们打开心结。
校外未成年人心理健康辅导站不仅在灾害应急中发挥专业作用，还与学校共同打造未成年人心理健康关爱保护闭环体系，协同守护青少年心理健康。
广东梅县外国语学校心理教师 肖惠婷：我们学校一般都是以分层干预和无缝衔接为原则，跟我们校外辅导站建立常态化的联动，核心是各司其职，互为支撑，学校作为一个前端筛查与日常支持的阵地，校外心理健康辅导站，作为专业干预与深度支持的后盾，最终，我们通过这样的标准化流程，实现从“发现问题”到“解决问题”的全链条覆盖，为学生构建更立体的心理支持网络。
梅州市梅县区教育局 古盖立：校外未成年人心理健康辅导站成立以来,有效指导全区61所中小学心理健康辅导工作，所有的中小学设立了心理咨询室，梅县外国语学校获评省级心理健康特色校，石坑中学留守儿童心理教育课题结题，通过进校园活动覆盖超千名学生，有效提升学生情绪管理和人际交往能力。
在梅县外国语学校，心理健康教育已形成“课内渗透+课外拓展”的特色模式：班主任每周在班会课融入日常心理疏导，专职心理教师则针对各年级学生成长需求设计“时间管理小能手”“新年梦想家”“高姿态能量”等主题心理课程，通过情景模拟、互动游戏等形式深化情绪认知。学校也会定期举办心理游园会活动，打造“情绪交换商店”“压力释放站”等沉浸式体验场景，帮助学生在趣味互动中接纳自我心理状态，培养积极成长型思维。
学生的心理问题往往在日常学习生活中显现，班主任和科任教师作为与学生朝夕相处的教育者，具备识别心理动向的优势，可通过日常观察实现早期干预。而家长是孩子心理健康的“第一责任人”，需转变传统管理思维，通过情感共鸣建立信任纽带，以耐心倾听化解情绪壁垒，允许孩子表达焦虑、委屈等负面情绪，更要与学校形成教育合力，实现“早发现、早介入、早疏导”的全链条保护。
广东梅县外国语学校 高三年级级长 罗乐欢：我认为家长在孩子心理健康护航中的角色核心是：成为孩子心理健康的守护者，而非管理者，用理解和信任为孩子的心灵搭建梯子，而不是筑高墙。让孩子感受到：无论遇到什么，父母都愿意接纳和支持我。
心理健康是青少年全面发展的核心素养，是落实立德树人根本任务必须筑牢的“精神底板”，更是教育体系高质量发展中不容失守的“生命线工程”。下一步，梅县区教育局将深入贯彻《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》要求，持续推进服务创新，深化“家校社协同育人”机制，切实筑牢青少年心理健康“防护网”。
心理健康与素质教育从来不是两条平行线
而是交织在一起的藤蔓
互相缠绕，彼此滋养
当政策温度、专业力度与人文关怀相遇
我们看到的不仅是数据的增长
更是一个个生命
被看见、被治愈、被赋能的奇迹
记者：肖晓美 沈威
责编：肖晓美
初审：陈熠霖
审核：张仕加 温锡良
监制：罗梓鸣